不认真听可能很容易就会漏掉，但随着她的话音落下，教室里面绝大部分小巫师瞬间停下了交谈，抬起头看向艾琳娜。

    经过了一年多的相处，霍格沃茨这批与艾琳娜同级的学生，差不多已经成了她的形状。

    斯拉格霍恩眉毛轻轻挑动了一下。

    这种程度的课堂掌控力，哪怕是一些年轻点的教授可能都做不到。

    看样子，还是他有些低估了这位“魔药课助教”在学校里面的影响力，如果真是单纯的应急救助的魔药课治疗师，学生们并不会表现得这样的听话乖巧。

    “肿胀药剂会用到的魔药材料，总共分为三种，河豚眼睛、荨麻、蝙蝠肝脏。”

    艾琳娜说道，“根据《魔法药剂与药水》以及常见的初级魔药书籍，在完整的配制过程中并不会涉及到物质的变化、合成，主要是以研磨压碎、加温、搅拌等方式——当然，魔法的配合是非常重要的，这也是让这份药剂拥有魔力、祛除毒性的重要步骤。”

    她一边说着，转过头看了一眼站在身边的斯拉格霍恩。

    “在霍格沃茨之中，魔药学习的目的从来不是简单的技术、流程学习……”

    艾琳娜声音微微提高了几分，看着下方的学生们，不紧不慢地继续说道。

    “事实上，河豚眼睛、荨麻、蝙蝠肝脏，它们在未经处理时极大概率是有毒的，我们在配制肿胀药剂的过程中，就是在学习魔法移除毒性的案例，是这样的吗？教授。”

    “非常正确的描述，卡斯兰娜小姐。”

    老巫师颇为赞许地点了点头，微胖的脸颊上流露着满意的神色，微笑着做了个手势，示意艾琳娜继续讲下去，眼神之中也愈发地和蔼和好奇。

    不论一件事还是一个行业，只要真正知道涵的人，会在最短时间内辨别真伪好恶。

    作为在霍格沃茨教了几十年魔药课的教授，仅凭这段开场白，霍拉斯·斯拉格霍恩就能觉察到女孩的与众不同，以及女孩在魔药学领域、教育领域敏锐的角度。

    正如同艾琳娜口中所推断的那样，霍格沃茨之所以会将肿胀药剂安排在二年级学生们的头几节课堂上，其中的主要原因就是这种药剂在魔药性质转化上的独特——倘若仅仅只是为了让学生掌握几种魔药的配方，完全有更多实用性更强的药剂可供选择和学习。

    在斯拉格霍恩看来，看到这一点的可贵之处，已经胜于女孩自身还未展现的魔药潜力。

    魔药学从来不缺乏有天赋、有创造力的巫师。

    但是那些巫师大部分性格都有些乖戾、孤僻、冰冷，天资卓越同时也难以交流，奇妙的魔药灵感在肆意喷薄的时候，很少会循规蹈矩地遵循基础的逻辑。

    另一方面，这也是魔法社会对于魔药学专家的普遍印象——沉闷、傲慢、神秘。

    譬如说西弗勒斯·斯内普、达摩克利斯就完全符合这一刻板印象。

    只不过，这种性格显然并不完全适合在一所面向11-18岁孩子的学校里任教。

    至少在霍格沃茨的课堂之上，在面对那些年龄较低的小巫师时，清晰、简洁、准确的表述与充满趣味性、活力的教学语言艺术，才是优先级最高的魔药教学能力。

    高深晦涩精妙的魔药知识，在低学龄的教育阶段，反而没有那么的必不可少。

    仅仅听了这一段话，斯拉格霍恩就能理解为什么她可以成为首位“学生助教”了。

    虽然没有亲身体验过斯内普的课程，不过以斯拉格霍恩对于这位曾经的学生、如今的霍格沃茨魔药学科带头人的了解，两人在或许教学方式上会有区别，但惯有思维是一致的。

    相比起讲课和梳理内容，斯内普显然也会更倾向于让小巫师们直接上手操作。

    毕竟，无论是他亦或者是斯内普，其实都没有太多耐烦心去解释什么来龙去脉，这也是过去绝大部分魔药大师的通病，苍白的言语永远没有一次成功的魔药变色有力。

    或许是性格使然，许多年以来，魔药学的教学过程更倾向于让学生们在实践里领悟。

    当然，类似于一些极为基础的知识向解答，有人代劳自然也是再好不过的。

    “荨麻茎叶上的蜇毛有毒，它与生物体的裸露表皮接触后会立刻引起刺激性皮炎，产生如同被蜂蜇般的疼痛，根据体质不同可能会导致严重红肿、瘙痒、乃至于溃烂——”

    艾琳娜一边轻声解释着，目光有意无意地在教室右后方停顿了几秒。

    原本还在用手指弯着荨麻茎叶玩耍的潘西·帕金森如同被什么东西蜇了了一下，飞快地把手中那个可怜的草环戒指丢掉，有些后怕地用魔杖把那堆荨麻草推到课桌边上。

    艾琳娜笑着摇了摇头，视线移开，抽出魔杖在黑板上敲了一下。

    下一刻，一株荨麻草的分解图迅速地浮现了出来。

    荨麻从古希腊罗马时期以来就作为药用，是欧洲最风行的植物用药之一，同时也是霍格沃茨的学生们在低年级阶段，使用最为频繁的植物类魔

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